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            原创新学期孩子班上换教师,为什么家长会比孩子更焦虑?

            admin 2019-10-03 161人围观 ,发现0个评论

            1、

            今年的开学季,作为一枚经过了整整一年幼小衔接考验的家长,本以为到了二年级开学会轻松一点,没想到开学报到前一天,家长群里的一个消息,让我又开始焦虑起来——教了儿子一年的语文老师要调走了。

            这里就暂且把调走的语文老师称作L吧。

            L老师原来是他们是年级的语文组长,辗转过本部、实验等多个校区,教学经验丰富,对学生各方面的管理都很有一套,所以她调走,家长们都觉得可惜。

            何况经过一年的时间,我对这个L老师格外依恋,听说她要走的消息,心里真的说不出的难过。

            2、

            第一次见到L老师,是一年级新生家长会,说实话我当时并不喜欢她,因为她表现得很强势,虽然并不是班主任,但是比班主任管得还多。她当时可能因为跟大家不熟悉,一直拉着脸,看起来很严肃。我自己从小就害怕老师,所以凭我的第一直觉,还是觉得对她敬而远之的好。

            可怕什么就来什么,开学第二个星期我就被L老师“邀请”去学校,说要谈一下儿子在学校的情况,当时我心里咯噔一下,不知道该怎么办?咨询了其他“有经验”的家长,他们建议我做两手“准备”,必要的时候给老师“表示表示”,老师对孩子的态度会大大不同。

            说实话在给老师送礼这件事上,家长的心理是既怕老师收,又怕老师不收。老师不收,家长心里不踏实,生怕会对自家孩子有什么看法,可如果老师收了,家长心里可能会更不安,因为今天他能收你的,明天就能收别人的,而且这种东西又不好比较,家长也猜不到老师心里到底是怎么想的。

            所以虽然我心里知道老师不会收,但还是准备了,以防不时之需,万一老师有这种想法而你又拿不出来就很尴尬了。

            第一次跟L老师面对面地坐在教室里,她先是介绍了一下儿子两个星期来以学校的表现,上课坐不住、作业不想写、还会时不时地站起来,基本还是幼儿园时那些老大难问题。作为老师,当然不希望遇到这类孩子,但是作为妈妈,L老师说她特别能理解。

            L老师还对我说了一句,“养这样的孩子不容易吧。”她所指的“这种孩子”就是那种特别有自己主意,却不愿意循规蹈矩的孩子。L老师说自己儿子也是这样,所以她把这样的孩子称之为“迟开的花朵”,就看起来好像什么都懂,其实心里很幼稚。所以她说这次找我来,也不是想告状,就是想看一看这个孩子的家长是什么样的,方便以后开展工作。

            我的理解是,如果她看到家长是那种比较上心的,就会觉得孩子还有救不会轻易放弃,如果家长是不管不顾的,她可能也不想费这个劲了。

            可能是怕我焦虑,L老师还说了一堆安慰我的话,说像儿子这样的小孩,在国外一点问题也没有,因为他们有思想,有主见,胆子大,不按常理出牌,可是在我们现行的教育体制下,这类孩子就是被针对的对象,因为我们要求孩子走出来都得是整整齐齐一模一样的,所以小学六年的这条路,我势必会走得很辛苦。

            3、

            L老师的那番话,我现在回想起来还是忍不住想哭,因为有一种“欲诉无人能懂”的辛苦,终于被体谅的感觉。这不仅仅是一个老师和家长的谈话,也是一个妈妈站在对方的立场说出的肺腑之言。

            谈话结束的时候,我想“意思”一下,L老师看到马上冲我摆了摆手。

            也就是从那天起,我跟L老师心照不宣地保持起了紧密的联系。她只要求三点,上课不要随便站起来,作业要按时写按时交,课堂上不能影响她上课。做到就不会找我,如果没找到,就让我在家帮他补。

            一年级的一整年,我没少被她老师叫到学校里去,即便没去学校,每天放学后老师也会在QQ上跟我说一些儿子当天学校里的情况,还会把拍当天他在课上表现不好的照片发给我,以至于每天下午,只要一听到QQ声响我就会特别紧张。

            说来也奇怪,虽然我害怕与L接触,但是我却从心里对她产生了一种依赖,因为每当儿子犯了错,L老师不会一味地指责他,而是会给他机会说出理由。

            久而久之,儿子跟L老师的感情也很奇妙,虽然他依然不喜欢L老师上课罚他站,不留面子地批评他,觉得她布置的作业多,要求高,对他还特别凶,可慢慢地他也会跟L老师撒娇,比如他考试考得好会找L老师奖励玩具,期末达到95分可以不用写假期作业,下课的时候还会让L老师抱他。一年下来,他对L老师的感情从单纯的讨厌变成了又爱又怕的那一种。爱是因为喜欢原创新学期孩子班上换教师,为什么家长会比孩子更焦虑?,怕是因为老师要求严格。但总的来说,还是喜欢的成份多一点,儿子觉得L老师个子高高,头发长长是个大美女。

            我问过他是L老师美,还是妈妈美,他说不假思索地说是L老师美,但是妈妈更Q一点。儿子嘴巴是甜,但足见他是真的喜欢L老师。而且我跟他在学习上一有什么问题发生争执,他就会说,不信你问L老师。L老师的回答会在我们之间形成一个平衡,也让我从心里对她产生一种依恋,只要有她在,我就会很放心地把儿子送进学校,因为我知道无论有什么问题,她都会相信儿子,都会跟我沟通。

            听说L老师突然要走,我自然舍不得,消息在经过L老师确认过后,心里更难过了,不知道该怎么把这个消息告诉儿子。

            可是当我把换语文老师的事告诉儿子的时候,儿子并没有我想的那么抵触,可能是他年纪还小,不知道换老师就意味着他们今后可能见面的机率为零了。

            回来后我反思了自己,为什么在换老师这件事上,我会表现得比儿子这个当事人还要焦虑,而且会有一种“被抛弃”的感觉。

            可能是因为这种“从一种亲密关系中被迫脱离”的感觉,触发了我内心里“隐性遗弃”的创伤。

            4、

            什么是“隐性遗弃”,就是孩子并没有真实地经历过父母的遗弃,但是内心却产生了被遗弃的感觉。

            通常最容易有这种感觉的是两种孩子:

            一种是二手抚养遗弃性创伤的孩子。

            简单来说就是原创新学期孩子班上换教师,为什么家长会比孩子更焦虑?从小不在父母身边长大,是由祖父母或者其他亲友带大的孩子。

            这种孩子,一般都是到了快上小学的年纪才回到父母身边,虽然他们并没有真实地经历过被父母遗弃的过程,也知道父母一直在某一个地方,但是婴儿从出生开始,第一口吮吸乳汁,被一个叫“妈妈”的人抱在怀里,他就会开始建立亲密关系。当他刚熟悉这个妈妈的味道、声音就要被迫和妈妈分开,一年也就只能见妈妈几次,这就是他们心里所谓的”二手抚养遗弃性创伤“的由来。

            当然,产假的时间只有那么长,很多妈妈在产假结束后就不得不把孩子交给老人抚养,这是客观原因。成年原创新学期孩子班上换教师,为什么家长会比孩子更焦虑?人们认为孩子那时还小,所以妈妈离开,顶多哭一会儿就好。但其实正因孩子小,跟成年人无法用语言沟通,也不理解妈妈从他们眼前消失还会回来,所以只能把大量不能表达出来的部分压进潜意识深处。

            这样的孩子长大后,很可能会由潜意识制造一个和TA一样早年有分离创伤的孩子来理解TA,也有可能随时会被一些事情触发,让自己重新陷入那种”被遗弃“的痛苦感受之中。且这一切,都是在本人完全不知情的情况下发生的,这在心理学上称做强迫性重复。也会导致成年后的分离焦虑或者对亲密关系既渴望又拒绝的矛盾。

            另一种隐性遗弃的发生来源于,家长经常对孩子进行“语言遗弃”。

            也就是父母或抚养者经常会对孩子说,“你再哭,我就不要你了。”、“你不听话,我就把你送走”、“你再如何如何,我就不管你了”……

            这些话在父母或抚养者非常愤怒或疲惫的时候,很容易就对孩子脱口而出。我们成年人知道,这些话只是在呈现成人的无助感,并不是动原创新学期孩子班上换教师,为什么家长会比孩子更焦虑?真格,但孩子并不知道,他们的内心里深爱着父母,父母在幼儿心中是神一样的地位,他们会把成人的每一句话当真。所以当听到父母说不要自己的时候,他们的内心就会出现真切的被遗弃的情感体验,从而引发遗弃性创伤。

            面对这些隐性的遗弃,孩子没有能力保护自己,也无法用语言清晰地表达内在恐惧,这常常会令他们深陷无助。为了适应生存,他们就会发展出一种策略,即把引发创伤的情绪体验或事件压制、压抑到潜意识深处。

            长大后,如果发生类似的事情,就会触发潜意识深处的“雷区”,不由自主、快速地带回到当年无助、恐惧的体验中,如同当年真实的发生。

            拿我自己来说,其实我已经记不清小时候发生的具体事情,但那种感受依然很深刻,我记得随父母搬家后来到陌生的地方,一觉醒来他们都不见了,连衣服都来不及穿好,就到处去找他们。

            可能也正是有过这种体验,才让我害怕跟已经产生依恋的L老师进行分离,也让我害怕跟新来的语文老师重新建立一段新的关系。

            所以这么看来,儿子对于L老师离开没多大感觉反而是好事。因为他的内心有足够的安全感来支撑他接纳新的关系,而且孩子的适应能力也远好于我们大人的想象。

            5、

            站在我的立场,我当然不希望换老师,但是站在妈妈的立场,也非常能理解L老师这次调动是因为自己的孩子升初中了,所以回总部照顾比较方便。

            其实学校换老师这种事,在孩子整个求学的过程中是非常普遍的。孩子小学要上六年,并不是一段很短的时间,六年里孩子是按部就班地一年升一级,但谁又能保证老师自己不会有什么变动。我问了身边的朋友,他们孩子这学期也有不少换老师的,有的是跟着老公去了别的城市,有的是结婚、生孩子了。

            退一步讲,即便不是因为老师的自身的原因,小学阶段一般在升到三年级的时候,都会换一次老师,有的到了毕业班还会再换一次,为的是给孩子们配备相应能力和经验的老师。如果换一次老师,孩子都茶饭不思,依依不舍一次,那未免也太脆弱了。

            那么新学期孩子换了老师,家长可以为他们做些什么呢?

            家长首先要明确的一点是,孩子不会向自己不喜欢的人学习,所以无论是新老师还是原来的老师,都应该努力让孩子喜欢上他们。

            第一,可以让孩子多给新老师找优点,树立新老师的形象,确立新老师在孩子心中的地位。

            比如,我会向儿子打听新语文老师的一些情况,比如多大年纪,凶不凶,长得漂不漂亮……开学一个月下来,儿子跟新来的老师虽然没有跟L老师那么亲密,但也算相处融洽。

            第二,让孩子了解每位老师的不同之处。

            虽然同样从师范毕业,但每一位老师的教学风格、经验都是不一样的。比如,L老师会自己出一些课后习题,回家让家长打印给孩子巩固知识,还要求课后的二类字孩子也要掌握。但新来的语文老师并没有这样做。

            家长没必要抓住原来的习惯不放,而是要尽快让孩子适应新老师的教学风格,只要他们今天能适原创新学期孩子班上换教师,为什么家长会比孩子更焦虑?应不同风格的老师,将来也能适应其他各种不同的环境。

            第三,积极与新老师沟通。

            老师新接手一个班,最需要的就是尽快熟悉每个孩子的情况。如果这时候家长能主动跟老师沟通,帮助老师了解自己孩子的情况,那就是对他工作最大的支持。

            开学后不久就是教师节,儿子每位老师都送了一张卡片。我也借机跟新老师有了第一次线上接触。新老师给我的感觉是很客气,话不多,但有事说事,很直接。

            第四,家长要先过好自己心理这一关。

            正如我前文所言,其实孩子换老师,更焦虑的是家长,一来担心新来的老师是不是能像原来的一样负责尽业,了解自家的孩子,二来像我这样在童年期有过隐性遗弃创伤的人,可能更不愿意换掉一个自己熟悉的老师。但是只要自己能够发现这种焦虑是从何而来,就会有解决的方法。因为一切心理问题都可以在关系中得到解决,创伤也一样。

            我是舍不得L老师,但是只要能跟新老师继续保持沟通积极互动,那就能重新发展出一段良好的关系。那样,一边可以继续与L老师做朋友,一边又多了一个自己能信赖的老师。

            6、

            童年时期经历的一切,我们每个人都无法由自己掌控,同样也是父母无法掌控的。比如,换老师、搬家、转学等等。

            虽然稍不注意就会给孩子造成一些影响深远的心理创伤,但这些创伤并不是完全不可以修复,甚至这些创伤也会转化为人生富贵财富,因为正是那些的经历,让自己有了细腻、敏感的感受力与思考能力,能迅速让自己捕捉到当下幸福或痛苦的瞬间。

            天下没有不散的宴席,然而你生命中的每一个遇见都是为你而来。如果孩子的新学期换了老师,那么与其陷入对之前老师的惋惜、哀怨之中,不如勇敢走过去,微笑着跟新老师打招呼,并像以前一样,积极沟通,一起解决孩子成长中的问题。

            因为任何一位老师,跟家长都是一国的,他们都希望你的孩子变得更好更优秀,并最终成为他们想要成为的那个人。

            这是原创新学期孩子班上换教师,为什么家长会比孩子更焦虑?2019年发布的第78篇原创推送
            作者介绍:陈妍,亲子关系咨询师、国家育婴师,电影爱好者彼得兔,专注亲子关系、家庭教育、儿童心理。新书《真正的教育在家庭》全网同步上市中。微信公众号:陈妍妈妈(ID:chenyanmama0514)欢迎关注,讨论育儿话题!
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